MI QUINTO SEMESTRE. SEMESTRE LECTIVO 78-1
Probabilidad y estadística. Recursé la materia. Aquí tuve un maestro sui generis, así me pareció tal vez por las interacciones que tuvimos. Me explico. No asistí a la primera clase donde tradicionalmente los maestros se presentan y en este caso, se designaba jefe de grupo. La ENEP se encontraba semi paralizada pues las carreras de Relaciones internacionales, Sociología y otra estaban en paro, mientras que las de Arquitectura, Derecho y las Ingenierías estábamos activas, pero con la amenaza de parar si se decidía cerrar la escuela. Las decisiones de las ingenierías de seguir activas recaían en las decisiones que tomaran los jefes de grupo. Ante mi ausencia a la primera clase, el maestro preguntó quién era el jefe de grupo y todos los compañeros guardaron silencio. El maestro preguntó “a quién eligen de jefe de grupo?’ y no faltó quien sugiriera la idea de fuera quien había faltado ese día. Así se consumó esta elección sin haber estado presente ni haber querido. La siguiente clase el maestro de apellido Higuera me comunicó la decisión del grupo a lo que yo internamente me dije “ya ni llorar es bueno”.
El profesor Higuera se vestía muy bien, muy “UNAM”: Saco beige, pantalón azul y camisa blanca, corbata roja. Su clase era más práctica que teórica. Llevábamos dos libros, uno para la teoría y otro de la serie Schaums. Este último (Probabilidad y estadística) me agradaba mucho, tanto así que trataba de hacer todos los problemas propuestos. Comoa mi no me gustaba preguntarles a los maestros, prefería resolver mis dudas en los libros, además que el ambiente en el salón de clases era muy pesado, en el sentido en que regularmente había críticas duras de parte de los compañeros o burlas a quienes hacíamos preguntas fueran “tontas” o no.
A mediados del semestre, cuando estábamos resolviendo un problema, Higuera se paró enfrente de mí y me preguntó “cuánto es 313 entre 17?”. Levanté la vista y antes de decirle “espéreme, ahorita lo calculo”, me lanzó la frase “no, no, no sin lápiz y sin papel, calcúlelo mentalmente”. Mi yo interior me dijo “ah chingá” y haciendo malabares mentales le lancé una respuesta entera: “18”. Higuera siguió caminando, retomando su clase. Terminó la clase y ya no volví a pensar en lo sucedido. Pero a partir de esa clase, no faltaba la pregunta de “cálculo mental”, a veces una raíz cuadrada o una fracción, y ahí me tienen en una dinámica en la que nunca pedí participar pero que terminó por gustarme.
Acercándose el término del curso, me ví en la necesidad de consultar a Higuera acerca de un problema del mencionado libro Schaums cuya solución difería a la mía. El maestro accedió a resolverlo siempre y cuando le permitiera ver una Guía Roji que yo llevaba y que me servía para mi trabajo. Una vez terminada la consulta, Higuera resolvió el problema y para mi sorpresa coincidió con la solución que yo tenía. Conclusión: el libro estaba mal.
Terminé bien el curso. “Ojalá siga en la escuela este maestro y nos dé otra materia más adelante” pero ya no volví a ver al maestro Higuera. Lástima.
Las siguientes las materias eran del 4º semestre (mis compañeros de generación estaban en 5º)
Ingenniería térmica I. Tuve un maestro muy joven que dominaba completamente bien la materia. Ciclos térmodinámicos, cálculo de pérdidas, entropías y entalpías. Cálculos y más cálculos. Nunca me gustó pero sabía que era importante. Con dificultades la pude pasar.
Mecánica Aplicada. Recuerdo más a la materia que al maestro. Al inició me gustaba mucho pues me atraían las aplicaciones. El texto que llevábamos eran unos apuntes que elaboró el director del área mecánica en CU (Angeles creo que era su nombre). El manual no era otra cosa que buena parte de la tesis de esta persona. Me apliqué hasta el primer examen parcial el cual me sorprendió pues nos pedían demostraciones lo que según yo nunca vimos. Un problema referente a un ciclsta, nos pedían que, dadas las medidas de la bici y el clclista, si era posible que el ciclista pudiera pedalear sin mayores problemas. Aunque sabía que la materia no la acreditaría, de todos modos entraba a las tomar clase.
Sistema y Circuitos electromecánicos I. No recuerdo ni al maestro ni el curso en sí. No acredité.
Sociología de México. Una maestra muy agradable y procupada por que nosotros tuviéramos conciencia de la situación del país. La mayoría de nosotros consideraba esta materia como de “relleno”.
Materia de 5º semestre:
Teoría electromagnética. No recuerdo nada de esta primera vez que la cursé. Reprobado
Deja un comentario